Psicología para Niños

Psicología Educacional en Guatemala

La psicología educativa es el estudio de cómo los seres humanos aprenden en los centros educativos, la efectividad de las intervenciones educativas, la psicología de la enseñanza, y la psicología social de las escuelas como organizaciones. Aunque los términos "psicología de la educación" y "psicología escolar" se usan indistintamente, los investigadores y teóricos son susceptibles de ser identificados como los psicólogos educativos, mientras que los profesionales de las escuelas o los ajustes relacionados con la escuela son identificados como los psicólogos escolares. La psicología educativa se ocupa de cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a menudo centradas en subgrupos tales como niños superdotados y los que están sujetos a las discapacidades específicas.

La psicología educativa puede en parte ser entendida a través de su relación con otras disciplinas. Está en primer lugar por la psicología, teniendo una relación con esa disciplina análoga a la relación entre la medicina y la biología, y también entre Ingeniería y Física. La psicología educativa a su vez informa a una amplia gama de especialidades dentro de los estudios educativos, incluyendo el diseño instruccional, tecnología educativa, el desarrollo curricular, aprendizaje organizacional, la educación especial y la gestión del aula. La psicología educativa tanto empates desde y contribuye a la ciencia cognitiva y las ciencias del aprendizaje. En las universidades, los departamentos de psicología de la educación por lo general se encuentran dentro de las facultades de educación, posiblemente que representa la falta de representación de los contenidos educativos la psicología en los libros de texto de psicología introductorias.

El Programa & registro escucha; (TLP) es un método de música basada en Estimulación Auditiva ™, que es un método asequible, eficaz para permitir a las personas con una amplia gama de retos y habilidades para lograr aún más. Enfoque clínicamente probada de TLP entrena suavemente el sistema auditivo para procesar con precisión el sonido.

Cuando la percepción auditiva está distorsionada, ya sea por enfermedad, lesión, de desarrollo, u otros problemas de procesamiento retos auditivos pueden llevar a retos académicos, emocionales, cognitivas y sociales, incluyendo problemas con lo siguiente:

• Atención y Concentración
• Escuchar
• El habla y lenguage
• Memoria
• Comunicación
• Habilidades Sociales
• Lectura
• Integración Sensorial
• Balance y coordinación fisica
• Abilidad musical y rendimiento bocal

Si usted está interesado en ampliar sus propias capacidades o ayudar a alguien que te importa, TLP puede hacer una difference.With significativa la orientación de un proveedor de TLP, El programa de escucha es un método fácil de usar y portátil que puede dar lugar a un cambio duradero .Para obtener más información acerca de cómo funciona TLP ya quien se puede beneficiar, te invitamos a seguir leyendo .

¿Quien se beneficia?

Cualquier persona puede beneficiarse de un mejor programa de escucha function.The escuchar es utilizado por personas de todas las edades, a partir de tan sólo la edad pruebas two. Empirical ha demostrado beneficios para:

• El niño con desarrollo típico
• Las personas que sufren de escucha, sensorial, aprendizaje, lenguaje, la lectura, la atención, la memoria, la social, la comunicación, y las dificultades de procesamiento auditivo
• Los interesados en la mejora de la comunicación y la expresión oral, la habilidad musical, el potencial de aprendizaje y creatividad

El Programa

Se recomienda un mínimo de 40-60 horas para las ganancias iniciales que se persiga con la escucha continuada como metas para escuchar el cambio, o como needed.Standard Escuchar Horarios y variaciones de los ciclos de 20 horas abarcan todos los días (5 días por semana, 2 días libres) escuchando de 15-30 minutos en el transcurso de 8-16 escucha weeks.Preparatory de 2-10 minutos al día se hace con los oyentes sensibles antes de comenzar un Schedule.Programs estándar son individualizados mediante el diseño de a, B, C y CDs de distintos niveles de la intensidad y el propósito, según sea necesario.

Los programas son auto-administrado bajo la supervisión y consulta de un Proveedor Autorizado capacitado de El Programa de escucha.

Único Pendiente Diseño de Patentes

El diseño modular de cada CD de sesenta minutos TLP incluye 4 segmentos de quince minutos. Hay 3 pistas de cinco minutos por segmento. La primera pista de un segmento es "A", el segundo es "B", y el tercero es "C".

El Una pista apoya oyentes mientras se adaptan gradualmente a la experiencia de sonido filtrado y los prepara para ser receptivo a la pista B, que presenta la mayor intensidad del sonido filtrado con estallido de audio. La pista C ayuda a organizar la experiencia y volver a los oyentes a su entorno de audición natural.

La Música

Clásicos, de inspiración clásica, improvisada, el folk y la música, de los niños producida por ABT Música y realizado por los miembros galardonados de El Arcangelo Cámara Ensemble. Sonidos de la naturaleza de alta calidad también se entretejen en muchos de los paisajes sonoros.

All music and nature sounds produced for The Listening Program are digitally spectrally analyzed to confirm frequency spectrum.

¿Que se necesita?

• Certificado o Proveedor Autorizado
• Kit Classic TLP o TLP Nivel Uno Kit
• TLP CDs Especializados
• Auriculares TLP-Aprobado
• Reproductor de CD

¿Cómo se obtiene?

El Programa de escucha está disponible exclusivamente a través Autorizado Proveedores Autorizados Red de Proveedores: Más de 1.300 profesionales en 27 países Una salud, terapéutico, educativo, o profesionales de la música que ha sido entrenado en el fondo y la administración del programa de escucha y de otros programas de Advanced Brain Technologies.

El papel de El Proveedor Autorizado programa de escucha es consultar, apoyo y seguimiento de las personas que utilizan el programa de escucha.

Audiblox es un programa de desarrollo único, destinado a la inculcación de habilidades básicas, que son necesarios para la entrada de la escuela, para el logro sostenido en la escuela, y para superar las dificultades de aprendizaje. Probablemente la característica más llamativa del programa es su adaptabilidad casi ilimitada.

Una habilidad fundamental no es la misma como un proceso, estrategia o técnica. La diferencia entre estos se puede explicar mediante el juego de baloncesto como ejemplo. Con el fin de ser un jugador de baloncesto, una persona primero tiene que dominar las habilidades fundamentales, por ejemplo, de paso, goteo, la defensa, y el tiro. Sólo después de que se le puede enseñar estrategias o técnicas.

Audiblox desarrolla y automatiza las habilidades básicas de lectura, deletreo, escritura, matemáticas y las habilidades necesarias en el aprendizaje de la materia.

Para el estudiante de secundaria que puede ser de gran valor, ya que se desarrolla la memoria (tanto visual como auditiva) y la concentración a un grado muy alto, mientras que también se puede utilizar para el niño preescolar desde ya a los tres años de edad. Audiblox es un excelente programa con el propósito de preparar al niño preescolar y el principiante de la escuela para la lectura y el aprendizaje.

Audiblox es indispensable en el programa de educación compensatoria. En todos los casos de problemas de lectura y ortografía, resultados sorprendentes se pueden obtener mediante el uso regular y continuada de Audiblox. Incluso los niños que están gravemente disléxico puede ayudar a superar este problema por completo.

Las mejoras de hasta el 40% en el rendimiento escolar ya se han obtenido a través del uso de Audiblox.

Audiblox se puede utilizar individualmente, así como en un grupo. Puede ser utilizado por cualquier padre en el hogar, en las escuelas para las clases para principiantes, clases de recuperación, y las clases de educación especial, así como para los centros preescolares. Se requiere formación para la certificación para ofrecer Audiblox a grupos de niños, o para presentar los servicios Audiblox.

El objetivo de este sitio es proporcionar a los profesores, tutores y terapeutas en los EE.UU. con información sobre Audiblox, así como para proporcionar una lista de tutores Audiblox certificados. Los padres, que quieren usar Audiblox en el hogar, así como otras partes interesadas de fuera de los EE.UU., se recomienda visitar el sitio Audiblox2000.com.

Le recomendamos que comience su viaje en la Revista Audiblox.com, donde aprenderá todo lo que quieres saber sobre Audiblox, los principios de aprendizaje en los que se basa, las habilidades de aprendizaje que aborda, los problemas de aprendizaje que puede superar, y mucho más . Los artículos contienen estudios de casos, investigación, ejercicios de muestra y una presentación de diapositivas. Los nuevos artículos serán añadidos en una base regular.

Este sitio proporciona información adicional sobre la aplicación one-a-uno Audiblox para los profesores, y la información detallada sobre la aplicación formación para la certificación y el aula del programa Audiblox.

Memoria Auditiva

La memoria auditiva implica ser capaz de tomar la información que se presenta por vía oral, para procesar esa información, almacenarla en la mente de uno y luego recordar lo que se ha oído. Básicamente, se trata de las habilidades de los asistentes, la escucha, el procesamiento, el almacenamiento, y recordando. Debido a que los estudiantes con deficiencias de memoria auditiva recogen sólo retazos de lo que se dice durante una conferencia aula, tienen sentido de sólo un poco de lo que se dice por el profesor. Posteriormente son capaces de recordar sólo una pequeña cantidad o nada de lo que se dijo, dice Cusimano.

"Los estudiantes con deficiencias de memoria auditiva suelen experimentar dificultad para desarrollar una buena comprensión de las palabras, recordando los términos y la información que ha sido presentado por vía oral, por ejemplo, en las clases de historia y ciencias.

"Estos estudiantes también experimentarán dificultades para procesar la información y recordando que han leído a sí mismos. Cuando leemos que debemos escuchar y procesar la información que nos decimos a nosotros mismos, incluso cuando leemos en silencio. Si no atendemos y escuchamos a nuestra entrada en silencio de las palabras, no podemos procesar la información o recordar lo que hemos leído. Por lo tanto, aunque la lectura silenciosa implica una forma de escuchar ", dice Cusimano.

La investigación también sugiere que los niños con problemas de ortografía tienen déficits en la memoria auditiva.

No se limita a los problemas de aprendizaje

El programa Audiblox ya se ha utilizado para un tiempo considerable con gran éxito para casi cualquier tipo de problema de aprendizaje. Ha aplicado el programa con éxito para los alumnos cuyos problemas van desde un problema leve de aprendizaje, donde uno esperaría normalmente resultados rápidos, a los casos más graves de los alumnos en una clase especial o escuela correctivas. Naturalmente, cuanto más grave es la naturaleza del problema, más difícil se tendría que trabajar a fin de lograr resultados notables.

De lo anterior no debe concluirse que Audiblox solamente está dirigido a los alumnos con problemas de aprendizaje. El alumno con un problema de aprendizaje, sin duda beneficiarán enormemente de la exposición continuada a Audiblox. Sin embargo, también hay que considerar que no proporcionamos atletismo entrenamiento para niños y adultos que son cojos o descoordinada. Tomamos los talentosos, ya través de la formación y el ejercicio juicioso, somos capaces de convertirlas en grandes atletas. Lo mismo se aplica en el plano mental. Si tomamos a los niños talentosos, inteligentes y creativas y exponerlos a la formación Audiblox, hemos de ser capaces de convertirlos en grandes atletas mentales.

El estudio Terman confirma que es nuestro deber de asistir, no sólo para el niño que está en riesgo, sino también para el niño que tiene el potencial de convertirse en un "gran atleta mental."

Una forma de teoría de la atribución desarrollada por Bernard Weiner describe cómo las creencias de los estudiantes sobre las causas del éxito o el fracaso escolar afectan sus emociones y motivaciones. Por ejemplo, cuando los estudiantes atribuyen el fracaso a la falta de capacidad y la habilidad se percibe como incontrolable, experimentan las emociones de vergüenza y la vergüenza y en consecuencia disminuyen esfuerzo y muestran peor rendimiento. Por el contrario, cuando los estudiantes atribuyen el fracaso a la falta de esfuerzo, y el esfuerzo que se percibe como controlable, experimentan la emoción de culpabilidad y, en consecuencia aumentan esfuerzo y muestran un mejor desempeño.

Teorías motivacionales también explican cómo las metas de los alumnos afectan la forma en que se involucran en las tareas académicas. Los que tienen metas de maestría se esfuerzan por aumentar su capacidad y conocimiento. Los que tienen metas de aproximación de rendimiento lucha por altos grados y buscan oportunidades para demostrar sus habilidades. Los que tienen metas de evitación de rendimiento son impulsados por el miedo al fracaso y evitar situaciones en las que están expuestos sus capacidades. La investigación ha encontrado que las metas de dominio están asociados con muchos resultados positivos, tales como la persistencia en la cara del fracaso, la preferencia por tareas difíciles, la creatividad y la motivación intrínseca. Metas de evitación del rendimiento se asocian con resultados negativos como la falta de concentración, mientras estudiaba, desorganizados estudiando, menos la autorregulación, procesamiento de la información superficial y ansiedad ante los exámenes. Metas de aproximación Performance están asociados con resultados positivos, y algunos resultados negativos como la falta de voluntad para buscar ayuda y tratamiento de la información superficial.